本校概況

花蓮縣玉里鎮大禹國民小學校務發展計畫

壹、計畫緣起

一、前言
    本校位於花蓮縣南區資源較中北區缺乏，且近年來因學區青壯人口外移及少子化的趨勢交互影響下，學生人數降至六十人左右，且單親及隔代教養人數多，形成教學不利因素，因此，學校面臨裁併校的危機，必須積極提昇教學品質，尋求轉型契機以建立學校特色。

學校、社區、家庭三者為教育不可或缺之一環，本校對外正積極與家庭、社區共同合作形成「三面結合」局面，對內則是校長、行政人員、教師建立「夥伴關係」同舟共濟，貢獻集體智慧，發揮團隊合作的精神，有效運用學校及社會資源，共同推展校務，發展學校特色，建立學校是「以學生為中心」的觀念，以「愛心與關懷」來對待學生，營造一個「心」的教育環境，達到行政有心、教師用心、家長放心的境界，讓學校的發展願景，從心開始昇起，達成教育目標。
    社會不斷變遷，經濟結構及人們的思考與價值感，產生莫大的變化；學校教育在當中扮演著掌握社會多元脈動的角色與責任。學校的經營旨在掌握學區文化的特性與未來的發展趨勢，乃訂定本校校務發展計畫，以塑造共同願景，引導學校發展的方向。

本校務計畫就以往學校的發展規劃及社區資源的主客觀條件，邀請社區家長代表、耆老及學校同仁等，透過大家的集思廣益共同研議而成，為了顧及校長的任期及計畫的周延性，分為短程（ 1-2 年）、中程（ 3-4年）、長程（ 5-8 年）。也為了顧及社會的脈動，每年的計畫可依實際狀況適時修改，期盼透過校務計畫的訂定，使得學校同仁有可遵循的方向，實際參與學校的發展，培養出具備基本能力的學生。

本校校務發展進程如下：

(一)短程計畫： 111年 8 月至 113 年 7 月

1. 實施九年一貫課程、銜接十二年國教，發展學校本位課程和多元評量。
2. 發展創新和適性教學模式，提昇學生基本能力。
3. 推動學習扶助與學習輔導機制，確實帶好每一位學生。
4. 推動兒童閱讀計畫，奠定終身學習的基本能力。
5. 落實班級經營，推動導師責任制。
6. 充實教學設備，建構優質學習環境。
7. 發展學校特色，推展食農教學、資訊教育、山野教育。
8. 多元文化社團，發展烏克麗麗、排笛、書畫、田徑、高爾夫球等社團活動。
9. 推動教師專業成長，辦理多元進修活動，提昇教學專業知能。
10. 校園整體規劃，翻新整理老舊教室。
11. 落實品德教育，推動友善校園。
12. 推動績效責任制，提昇行政效能。
13. 參與社區活動，結合社區資源，共同協助、關心兒童身心靈健康發展。

（二）中程計畫： 113 年 8月至 115 年 7 月

1.深耕十二年國教改革，提供學生適性學習環境。

2.充實圖書與教學設備。

3.持續推展學校特色課程，推動多元文化社團。

4.規劃 e 化學習教室。

5.建立校園危機處理機制與標準作業流程，迅速有效處理危機

6.建構通學步道，維護師生上放學安全。

7.推動學校環保教育，加強綠化美化，注重環境衛生，維護校園環境整潔。

（三）長程計畫： 115 年 8月至 118 年 7 月

1.落實教訓輔工作，以達全人教育的願景。

2.尋求社會資源，發展學校特色。

3.美化綠化校園，營造溫馨學習環境。

4.倡導社區文教活動，參與社區文化建設，善用社會資源，使學校成為社區文化與學習中心，落實學校社區化。

二、現況分析

(一)校　　址：
花蓮縣玉里鎮大禹里 225 號

(二)地理位置：
    本校位於大禹社區的入口處，花蓮縣玉里鎮台九線省道旁，在中央與海岸兩山脈之夾，長方形平原，風景秀麗，東為海岸山脈和秀姑巒溪（約長 8.8 公里）為岸南至卓溪橋（約 8 公里）為隔，西座大禹山（標高 872 公尺）北至豐坪溪（太平溪長 38 公里），為一偏遠的鄉村小學。

(三) 學校沿革
　　本校原為玉里國民學校光復分校，至民國四十年四月一日奉准獨立設校，調派張文華先生為首任校長，校名為「花蓮縣玉里鎮大禹國民學校」。民國五十七年八月一日，政府實施九年國民教育，本校更名為「花蓮縣玉里鎮大禹國民小學」。民國四十年創校迄今(112 年)七十餘年，歷經多任校長與百餘位教師的辛勤耕耘，為國家社會培育出不少人才。

(四)社區概況
    本校學區以大禹里子弟為主，社區居民以務農為主，係典型的農村，民風純樸，族群含括客家、閩南、原住民、外省人，族群分佈平均。目前總人口數約為 1500 人，共 475 戶，劃分為 22 鄰。

三、學校願景及教育目標

本校係典型的小班小校，學生多為農村子弟，教師年輕，多為在地人，家長支持學校，家長會協助校內重要活動，學校與社區關係良好互動和諧。惟社區居民社經地位偏低，青壯人口出外謀生頗多，文化刺激不足，多數忙於工作無力照應子女課業，隔代教養偏高，學校功能益顯重要。近年來，推動「英語教學」、「科學教育」、「品德教育」、「資訊教育」、「山野教育」、「素養閱讀教育」、「創造力教育」，期能讓學童發展潛能，培養「帶著走」的能力。

因應二十一世紀教育潮流～「全人教育」、「友善校園」、「終身學習」已成教育發展趨勢，本校配合九年一貫課程整體規劃，以學生為主體，生活經驗為重心，落實九年一貫教改精神與內涵，營造藝術與人文的校園、帶上每位學生、提升未來競爭力，並以「人文、科技、多元、卓越」作為本校之願景與教育目標。

人文：營造一個充滿藝術與人文涵養的校園。

科技：藉著資訊與科技和世界脈動接軌。

多元：營造豐富的學習環境，在愛與尊重中成長，開啟學生多元的智慧。

卓越：在不同領域課程的學習中，引導學生追求成長與卓越。

四、問題評析

(一)學校情境分析表(SWOT分析)

因素	S(優勢)	W(劣勢)	O(機會點)	T(威脅點)	S （策略）
規模	1.小班小校 2.每班人數約 10 人 3.全校僅六班，學生約 60 人	1.人員編制少 2.經費缺乏 3.事多人少	1.教職員感情融洽 2.人員溝通容易 3.學生活動空間大	學生互動不足，缺乏競爭力	1.落實九年一貫課程、十二年國教，培養學生十大基本能力 2.落實小班教學精神 3.落實學習輔導與學習扶住機制，確實帶好每一位學生
設備	1.班班有電腦、學生用載具、無線 AP 2.一間電腦教室 3.教室充足	1.新大樓教室不足 2.舊教室老舊，悶熱	針對重點項目申請經費 活動中心興建完成可充分支援各項活動	1.經費拮据，設備維護不易 2.活動中心內部設備缺乏	持續爭取經費充實設備，改善教學環境
環境	1.位於台九線旁交通方便 2.位處農村，較純樸、寧靜 3.青山綠水，污染少	1.距鎮中心約十公里，距花蓮市約九十公里 2.文化活動缺乏	環境清幽，民風純樸 鄰近農村，自然資源豐富	1.校內建築（含鎮立托兒所）多處無建築使用執照 2.校地約三分之二屬台糖所有 3.部份土地被居民佔用多年，處理困難	1.積極申請建築使用執照 2.向國有財產局申請土地撥用 3.逐年妥善處理佔用土地問題
學生	1.活潑可愛，聽從老師指導 2.樂觀天真、有禮貌 3.生活單純	1.文化刺激不足。 2.視野不開闊 3.單親家庭、隔代教養近三成	1.鄉下子弟可塑性高 2.勤勞、身心健康	1.同儕刺激不足，影響學習成就 2.對多元社會易受引誘	1.加強學、課業輔導 2.培養第二專長及正當休閒活動 3.加強親職教育
家長	1.純樸，全力支持學校 2.務農者居多，社經地位較低 3.家長彼此相互熟識。	1.家長對學生學習欠缺參與能力 2.欠缺現代化教育方法。 3.忙於生計、無暇關注學生學習	1.地緣近，方便溝通 2.家長會支持校務， 配合度高	1.單親、隔代教養易忽視學生學習 2.學區部份家長將子女送鎮中心學校就讀	1.學校加強親職教育 2.發揮班親會功能 3.辦好學校，使家長樂將學生轉回就讀 4.成立高齡學習中心，加強代間教育
社區資源	1.參與學校活動踴躍 2.社區發展協會組織健全	1.居民學歷、社經地位偏低。 2.社區文化設施缺乏，不利戶外教學	1.對學校向心力高 2.農產品多元。 3.尊重學校校務運作。	1.白天忙於工作，較無時間參與學校活動	1.可配合發展學校特色 2.配合教育優先區補助款辦理社區化教育提升素質
教師	1.教師平均年齡低，活動力強 2.教師在地人比例高，具認同感，配合度高，教學認真	1.班級少，無班群間活動 2.研習機會較少	1.鼓勵積極參與研習或同儕學習。 2.教師進修學位比例高。	1.教師流動率高 2.音樂教師不足	1.組織教師成長團體、鼓勵教師進修 2.辦理教學觀摩 3.營造良好校園氣氛，留住認真教師 4.提供校際交流機會，建立分享成長機制。
行政人員	1.年輕、富熱誠 2.認真、積極投入 3.行政人員少，感情和睦，便於溝通。	1.行政人員編制不足，教師需兼辦各項業務。 2.教師數少，教師皆需兼行政	1.學校新派幹事，可分攤部份行政工作	1.教師流動率高，行政異動頻繁，不利傳承	1.簡化、電腦化、標準化行政流程，建立行政檔案，方便參閱與工作代理或交接 2.每週定期召開行政會議，加強溝通協調 3.加強分工合作，發揮團隊精神

(二)學校的優勢

一、校園環境真優美，學習心情必定好。

二、教師年輕學歷高，學生學習無代溝。

三、英語師資最齊全，外語一定頂呱呱。

四、班級學生人數少，小班教學效果佳。

五、平均活動空間大，學生快樂來成長。

六、學習輔導最重視，弱勢學生不放棄。

七、高齡學習來結合，老少學生均照顧。

八、社會資源補助多，學生學習沒煩惱。

貳、學校現況
一、校地面積： 5033 平方公尺

二、班級學生數

班級 人數 學年度	幼兒園	一忠	二忠	三忠	四忠	五忠	六忠	總計
110	15	7	8	7	7	6	7	57
111	13	6	6	10	6	9	6	56
112	14	4	7	7	10	6	9	57

三、校舍設施：

(一)普通教室現有 8間(含幼兒園一班， 2 間)。

(二)專科教室：共有 5間（音樂教室 1 間、美語教室 1 間、自然教室 1 間、電腦教室 1 間、社會教室 1 間）。

(三)校長室 1間、教師辦公室 1 間、保健室與輔導室 1 間。

(四)其它校舍：圖書室 1間，體育器材室 1 間（皆普通教室代用）風雨教室(卓越館)1 間、廚房 1 間、廁所 3 間。

(五)運動場： 200公尺跑道運動場 1 座、綜合球場 1 座、幼兒遊戲場 1 座。

四、教職員（含教師專長分析）

(一)本校設校長 1人、教師 13 人(含增置教師 1 人)、護理師 1 人、幹事 1 人，所有教職員工共 16 人。 (二)師資學歷：本校教師是年輕、有活力、教學經驗豐富的教師群，進修意願及充實本職學能意願很高。
(三)教師專長條件：本校具備有多位資訊專長教師，體育及國語文師資均很充足，且可發揮個人所長應用於教學上。
(四)目前本校教師善用個人專長，配合各項教學活動所呈現的成果計有：

(1)PaGamO 素養品學堂    (2)推展資訊融入教學 　(3)田徑隊組訓    (4)國語文競賽
(5)高爾夫球社校隊組訓    (6)兒童閱讀推動活動    (7)山野教育       (8)食農校育

五、家長及社區分析

（一）家長期望：

1.望子成龍、望女成鳳－由於學區家長社經背景普遍不高，因此，對於孩子的智育成績頗為關心。

2.活潑創意的教學環境－本校校地屬長方形空間，在規劃上較能妥善充分地利用，近幾年，在校長及全體教職員工的努力耕耘下，使校園環境更朝人性化、藝術化的境界邁進。

3.基本學力的紮根化－各項體育競賽、閱讀活動的推動、資訊網路教學及落實學習輔導機制，都是提昇本校學生更具備競爭力的具體措施。

4.學校社區化、社區學校化－本校教師與社區家長關係互動良好。近年來各項活動的舉辦，使學校及家長在互動中彼此學習成長。

（二）社區特性：本校屬於鄉間偏遠學校，學區範圍寬廣且家長職業以農業為主，整體家長社經地位明顯偏低。社區結構為農村部落型態，對學校參與度頗為熱心。

五、學校特色

一、本校訂定「營造優質學習環境，精進教師專業能力，提昇學生基本學力」的辦學目標，持續推動各項教學活動與校務發展。

二、本校積極朝向社區化發展，成為全縣唯一設置「高齡學習中心─大禹長青學苑」的小學，轉型為社區學習中心，推動終身學習。

三、本校為全縣英語史懷哲駐校服務計畫承辦學校，擁有完整豐富的中外英語師資，並積極推動本校及花蓮南區的英語教學。

四、本校為推動 5G 科技教育的種子學校，積極推動 5G 智慧學習教育。

五、提倡品格教育，辦理親師品格教育研習、推動誦讀弟子規、三字經、孝經，並配合玉里鎮公所推動每月一品格重點教育，列入課程教學計畫並辦理相關品格教育活動，包括訂定品格檢核表、每月辦理選拔品格楷模等活動。

六、建立並落實學習輔導、學習扶助制度，不放棄任何一個孩子。

七、推動藝文深耕計畫，將表演藝術發展成為學校特色課程，透過戲劇教育(drama education)來認識自己、探討相關議題，並將文學創作與閱謮融入課程中。

參、計畫目標

為社區、師生打造一所優質學校，她將是一所「美麗校園」、孩子的「學習樂園」、師生的「築夢花園」。

一、營造優質校園環境

(一)充實教學媒體設施：充實教學設備與多媒體設備，擴增教學資源，善用教學教學技巧，激發學習意願，以利教學活動之進行。

(二)建置生態教學園區：針對國民義務教育五育之均衡發展，配合學校實際之需要，修繕現有老舊教室，強化校園綠化美化，擴充教學空間，改善學習環境。將本校東側老舊教室拆除後之空地(約 520平方公尺)，整體規劃為生態教學園區，包括生態池、蜜源植物區、藥用及香草植物園區。

(三)營造優質閱讀環境：為有效推動閱讀活動，擬定多項推動閱讀計畫，並爭取經費採購新書，充實圖書室藏書，改善圖書室各項設備，包含書櫃、木質地板、童話屋等，營造優質的閱讀環境。

二、精進教師專業能力

(一)建立各項典章制度：明訂上下班時間，制定導護補休制度、學生輔導管教辦法等校內典章制度，一切依法行政，教學正常，作息規律。

(二)辦理多元進修活動：撰擬計畫，爭取經費辦理以學校為中心之多元化教師研習活動，包括研習、進修、研討、教學專長分享、教學觀摩、校際參訪、康樂活動、教育電影欣賞等，其中，教師教學專長分享係每一學年度每人提供一項專長，分享給其他老師，例如：各科教學、班級經營、才藝教學(作文、閱讀、 mpm 數學、電腦、舞蹈、歌唱、樂器、手工藝、烹飪、瑜珈、扯鈴等)。此外，辦理校際參訪活動，促成教師專業交流，以提昇教師專業知能。

(三)強調三效工作目標：透過各項措施達成教學有效果、行政有效率、團隊有效能的工作目標。

1.教學有效果─鼓勵教師進進修、研習、研究以創新教學，並加強學習扶助，提昇教學成效。

2.行政有效率─透過行政流程的簡化、電腦化、標準化，使行政更有效率，服務師生，支援教學。

3.團隊有效能─經由民主的程序，透過會議討論、形成共識，展現團隊合作效能。

三、提昇學生基本學力

(一)落實學習輔導機制：本校學生人數少，教師教學負擔較輕，較易落實學習輔導與補救教學，培養學生基本學力，確實帶好每一位學生。

(二)推動創意閱讀活動：從學校各項教育活動(運動會、畢業典禮…)及推廣閱讀活動展現師生創意與學習成果。

(三)提供多元學習課程：將品格教育、 5G 智慧科技教育、創造力教育、英語教育、環境教育、資訊教育列為現階段六大重點教育，積極推動排笛、烏克麗麗為本校藝術教育「一人一樂器、一校一藝團」之發展特色。

肆、發展重點

一、落實九年一貫、十二年國教課程，培育學生多元的基本能力。

二、加強生活教育與品格教育，培養愛清潔、有禮貌、守秩序的好兒童。

三、美化綠化校園，充實教學設備，建立良好教學環境，發揮境教功能，營造一溫馨的學習環境。

四、組訓排笛隊、烏克麗麗隊，讓每一位學生能接觸多元樂器，培養兒童音樂素養。

五、倡導全民運動，提昇師生體適能，全校實施多元運動社團，增進兒童對多元體育的認識。

六、強化英語、電腦的教學，培養具有國際觀的優質國民。

七、推展親職教育，提升家長管教與輔導知能，拓展親師合作，強化學校與家庭溝通，發揮整體教育的功能。

八、推動書香滿校園閱讀計畫，鼓勵兒童閱讀，拓展孩童視野，活化孩童心靈。

九、長期輔導學生適應多元社會，增進其身心建全均衡發展。

十、敦聘優良師資，鼓勵教師在職進修，激勵教師服務熱忱，發揮教師專業知能。

十一、調整行政人員與教師、職員之間互動，使發揮團隊互助和研究精神。

十二、推動跨校際課程發展成長團體，增進教師專業知能。

十三、落實補救教學與學習輔導機制，不放棄任何一個孩子，確實帶好每一位學生。

十四、倡導社區文教活動，參與社區文化建設，善用社會資源，使學校成為社區文化與學習中心。

伍、實施策略及方法

一、各處室計畫內容

（一）教導處工作目標與計畫

●教務工作目標與計畫

一、掌握教育目標,，落實九年一貫課程改革，推動十二年國教。

1.繼續實施小班精神教學，促進教學正常化，學生適性發展。

2.落實九年一貫課程改革，推動十二年國教：
（ 1 ）揮發課程發展委員會功能，進行學校本位課程規劃與評鑑。
（ 2 ）健全各領域與各年級課程發展小組，充分運用課程討論時間。
（ 3 ）加強各年級總體課程計畫的評鑑，藉以控管並提昇課程的品質。
（ 4 ）蒐集相關資訊與書籍，提供教師借閱參考。 

二、鼓勵教師專業進修，落實教學研究。

1.塑造學習型組織，建立班級經營管理及教學特色、提昇教師專業素養。

2.規劃多樣的領域研習活動，並鼓勵教師參與研習，以提昇教師專業能力。

3.舉辦教學觀摩，促教師教學經驗分享。

三、加強環境佈置，發揮境教功能。

1.加強教學環境佈置與師生作品展示區，以激發學生學習興趣。

2.舉辦教學環境佈置觀摩。

3.配合藝術與人文、自然與生活科技、語文等主題，加強川堂和走廊之佈置與維護。

四、發展多元學習活動，提昇教學效能。

1.增進學生國際視野，全面實施英語教學。

2.推動各年級主題教學、協同教學活動。

3.辦理多語文的學藝競賽。

4.改進教學方法與評量技術，作業多樣化，評量多元化。

5.擴展教學領域，實施主題教學、戶外教學，教學過程重於結果。

6.推動親師合作協助教學活動。（鼓勵愛心家長、專長家長協助教學）

五、加強科學教育，辦理科學活動。

1.舉辦科學有獎徵答、科學展覽活動、科普列車活動。

2.利用假期舉辦科學育樂營或科學競賽活動。

六、推展資訊教育，達成生活資訊化的目的。

1.實施一至六年級的電腦教學。

2.鼓勵學生參與資訊競賽活動，增進師生電腦應用能力及與家長互動效能。

3.充實資訊設備。

4.多元數位學習平台落實。

5.PaGamO 素養品學堂基地學校。

七、加強學籍管理，研發註冊收費系統。

1.學籍資料電腦化，並妥善管理。

2.按時呈報學生異動月報表。

3.印製轉入轉出規定與流程，方便導師辦理手續。

4.研發註冊收費系統，減少人為錯誤，簡化行政作業。

八、充實教學設備，提升教學效果。

1.主動配合各科支援教學。

2.編列預算逐年添購教學設備。

3.教科書評選制度化。

九、推動兒童閱讀計畫，奠定終身學習的基本能力。

1.推動校園滿書香讀書計畫，每月公佈並獎勵參與閱讀活動之學生。

2.鼓勵班級營造閱讀環境，獎勵學生繕寫閱讀心得報告並投稿。

3.辦理圖書利用教育活動。

4.充實圖書設備，推展兒童閱讀活動，鼓勵兒童喜愛閱讀，深入閱讀，以提昇語文表達溝通能力。

十、規劃創意畢業典禮，讓畢業生留下美好回憶。

●學務工作目標與計畫

1.以生活教育為主軸，培養學生優良的生活習慣，杜絕不當管教，營造友善校園。

（ 1 ）擬定學校生活常規及班級班規，加強宣導、推展、輔導與獎勵。例如：
愛整潔：掃區分配，責任分工、整理自己桌椅。

守秩序：說話輕聲細語，走廊不奔跑，不說粗話。

有禮貌：向師長父母客人問好，宣導基本生活禮儀。

（ 2 ）加強出缺席紀錄，立即通知家長，掌握學生生活動態。

（ 3 ）結合家長會辦理寒暑假學生冬令營、夏令營，落實休閒教育。

（ 4 ）多鼓勵、少懲罰，建立校園祥和氣氛，營造良性師生關係。

2.維護校園整潔與安全工作，提供健康潔淨和優質的學習環境。

3.建構快樂學習氣氛（回歸活潑，找回快樂），培養健康強健的體魄。

4.落實民主法治與人權教育推展學生自治活動，加強個性發展與群性陶冶，以培養健康、快樂、開放、創新的兒童。

5.加強性別平等教育，破除性別刻板印象，尊重性別差異。

6.辦理大禹長青學苑─高齡學習中心，照顧社區老人，推展推展終身學習，使學校成為社區的文化與學習中心，並藉此組織本校長青志工，協助校園整理。

7.學校與家長會密切合作聯繫，共謀學校之健全發展。

8.積極辦理教育優先區活動，平衡城鄉差異，提昇本校教育品質，縮短文化差距。

9.建立校園危機處理機制與標準作業流程，本著「發現快、反應快、處理快」之原則，迅速有效處理危機。

10.建立導師責任制

（ 1 ）每週二次定期召開教師晨會，了解學校最新動態及學生情形。

（ 2 ）辦理教師輔導知能研習，增進教師班級經營方法與技巧。

（ 3 ）填寫學生學籍、輔導資料、教師手冊、學生緊急聯絡網。

（ 4 ）調閱家庭聯絡簿，落實親師溝通管道。

11.推動才藝教育

（ 1 ）落實藝術與人文領域之教學，培養學生興趣與性向。

（ 2 ）成立各種社團，利用課後時間或晨間時間練習，發展成學校特色，參與社區慶典活動。

（ 3 ）每學期期末舉辦全校適性才藝表演，提供學生展現學習才藝之表演舞台，培養學生活潑大方、勇於表達自我、建立自信心、欣賞、分享、合作的積極進取人生觀。

12.加強師生體適能教育，發展體育運動，揮灑學童人生的舞台。

（ 1 ）建立全校學生身高、體重、視力、牙齒基本資料，定期每學期檢查測量學生體能狀況，作成紀錄。

（ 2 ）落實體育教學，增進學生體適能，並定期每學年舉辦運動會，展現體育教學成果。

（ 3 ）參酌學生條件，鼓勵學生參加對外體育競賽活動。

（ 4 ）舉辦班際各項球類競賽、親師球類友誼賽。

（ 5 ）增購體育器材、維護運動場地設備。

●輔導工作目標與計畫

（一）輔導工作目標

1. 了解學生個別差異，照顧好每一位學生。

2. 提昇教師輔導知能，提供班級經營技巧。

3. 辦理親職教育活動，增進正確教養態度。

4. 提供親師溝通橋樑，促進親師合作機會。

5. 設置無障礙學習園，宣導融合教育理念。

6. 辦理身心障礙補助，實踐教育機會均等。

7. 落實全校生活輔導，建立學生良好習慣。

8. 宣導性別平等教育，營造兩性和諧校園。

9. 辦理課後補救教學，協助低成就的學童。

（二）輔導工作計畫

1.建立全校一至六年級學生基本輔導資料簿，了解每一位學生家庭狀況生長背景、父母工作性質、生活作息、興趣嗜好、居家環境、交友情況。

2.每學期初安排時段，實際進行家庭訪問。

3.規劃辦理學校本位輔導知能研習，期使本校每一位教師均具備基礎輔導知能與技巧。

4.不定期提供本校教師輔導方面訊息，建立教師輔導資訊檔案。

5.鼓勵教師利用假日參加輔導研習或參與教育機構之輔導學分進修。

6.辦理認輔制度，每學期召開各案研討會，協助關懷行為偏差之學童。

7.辦理親師講座，提供親師溝通管道，增進家長對學校教育之認識及交換教養孩子經驗，促進親師管教孩子之一致性。

8.利用學校彈性課程舉辦性別平等講座，協助學童建立正確之生命價值觀、兩性互尊互重互信觀念。

9.定期為身心障礙學童申請各項補助或專業治療、申請輔具。

10.設置本校無障礙空間，包括殘障廁所、手扶梯、導盲磚、斜坡道等。

11.辦理親職教育系列講座，家長成長班，增進家長及社區民眾與學校之凝聚力，加強親子關係、家庭氣氛，並進而建立正確管教孩子觀念及方法。

12.開辦課後輔導班，協助低成就學童或家長忙碌需照顧協助照顧學童之課業，進行放學後的補救教學。

13.利用學校與社區聯合運動大會，辦理民眾趣味競賽，聯絡社區與學校情誼，促進學校社區化。

14.利用兒童朝會時間，加強生活教育、生活輔導，並適時獎勵表現優良學童，鼓舞全校學生見賢思齊。

15.結合社區資源，共同協助、關心兒童身心靈健康發展。

（二）總務處工作目標與計畫

●總務工作目標

1. 充分支援教學活動並配合各處室推展業務，提供必要的服務。

2. 依照法規辦理各項營繕、招標、採購。

3. 有效執行年度預算，辦理各項營繕工程及購置財務，以充實各項教學軟硬體設備，提昇教學品質。  

4. 落實學校財物管理，定期盤點與維護。

5. 落實文書與出納工作，提高行政績效。。

6. 加強門禁管理，維護校園安寧與師生安全，主動發現問題，立即處理。

7. 有效規劃校園各項軟硬體設施。

8. 落實校園無障礙環境。

9. 發揮家長會力量強化家長會功能。

10.結合社會資源建立學校資源網絡。

11.運用網路、媒體、刊物建立學校行銷。

12.加強校舍管理、維護與檢修，貫徹保養重於興建之原則，以節約公帑，提高效益，提供安全可靠的教學環境。

●總務工作計畫

1.校園整體環境美化綠化

（ 1 ）校園植物、盆景定期修剪

（ 2 ）花台定期修剪更換植栽

（ 3 ）教學大樓牆壁彩繪修補

（ 4 ）普通教室及走廊牆面粉刷

（ 5 ）辦公室、電腦教室內部更新

2.充實教學設備

（ 1 ）充實行政電腦設備

（ 2 ）充實電腦教室軟硬體設備與維修

（ 3 ）辦公室及導師辦公室設備桌椅更新

（ 4 ）充實視聽器材投影機、音響設備

（ 5 ）充實各班教室 DVD 教學設備

（ 6 ）充實圖書館圖書設備

（ 7 ）充實各年級教室圖書設備

（ 8 ）編製校園植物牌

（ 9 ）充實英語專科教室視聽設備

（ 10 ）建置學校雙語銜牌

3.改善學校環境工程

（ 1 ）老舊教室拆除工程

（ 2 ）消防安全檢修改善工程

（ 3 ）整修全校廣播系統

（ 4 ）改善教學設備工程

（ 5 ）屋頂防水防熱工程

（ 6 ）設置無障礙空間環境

（ 7 ）改善遊戲區環境設施

（ 8 ）辦理風雨教室使用執照申請

（ 9 ）風雨教室冷氣、音響工程

 (10)運動場整建工程

●總務工作願景

1.開源節流，廣籌經費，充實學校設備。

2.推行美化綠化，改善校園環境，發揮境教之功能。

3.加強校產之管理與維護。

4.配合校務發展與改進國民教育工作計畫，充實軟硬體設備。

（三）兼辦人事

1.確實執行考績功能，落實教職員工考核、獎懲、差假、福利、保險及退休撫恤等業務。

2.發揮教評會功能運作，促使人事工作落實民主運作機制。

3.校務分配力求適才適所，發揮個人專長，工作務求勞逸均衡並加考核，以提高工作績效。

4.實施民主領導，重視教師福利，激發教育熱誠，以發揮整體力量。

5.依據教職員工考核辦法執行平時考核工作，以期獎懲公平合理。

6.正確查核員工人事資料。
 

（四）主計

1.一般性工作

(1)切實執行經費預算，節省開支。

(2)確立合宜會計及出納制度，節撙量入為出並按期公布各項費用收支情形。

(3)嚴密預算控管，增強會計業務功能。

2.特殊性工作

(1)配合學校經費應為地方教育發展基金，積極規劃相關的會計資訊系統，以配合學校日益繁重的教學行政業務。

(2)配合未來改建教室之籌建，提供各項有關請款、核支等會計服務，以利工程之進行。

二、問題因應策略

（一）行政組織人力編配再造，提昇行政績效，發揮支援教學服務師生之功能。

（二）行政處室組織活化，使各處室行政人員不再謹守個人本位主義，發揮團隊合作學習的組織動力。

（三）學校硬體環境充實改善，強化教師教學與學生學習效率。

（四）教師人力資源開發成長，激勵教師服務士氣，實現人盡其才理想。

1.妥善規劃安排教師週三進修時程，充實教師專業知能。

2.鼓勵教師參加各項研習進修課程，並參與主題式教學行動研究研習。

3.訂定教師教學績效獎勵辦法，鼓勵教師教學士氣，發揮教師專業，提昇教學品質。

陸、資源需求

一、所需資源說明

(一)本校為推展學生扯鈴隊、直笛團隊組訓等特色發展，盼能充實體育科教學設備及音樂科教學設備。

(二)本校新教學大樓，頂樓近年來教室滲漏水、走廊遇雨則積水、廁所老舊、常阻塞不通，有待整修。

(三)本校新建風雨教室─卓越館，建築本體完工已逾五年，尚未取得使用執照，尚待充實。

(四)本校午餐廚房內部設備已經老舊，未符合現代需求。

(五)本校仍須就重建進行規畫，擬規劃興建教室十八間，廁所二間、樓梯二座。

 

 二、經費需求：依學校現況及未來發展編列短、中、長程預算（資本門）

柒、考核評鑑

一、成立校務發展考核小組，檢討改進各項實施成效

（一）由校長擔任小組召集人，邀集處室主任、教師代表、家長代表，組織校務發展考核小組，不定期針對推行事項進行檢討與修正。

（二）每學期末於校務會議中，依照年度及工作計畫內容進行檢討。

二、中程校務發展計畫，於每年年度計畫執行完竣後評估檢討，作為修正以為下年度執行依據。

捌、預期效果

一、溫馨優質的校園：建構完善軟硬體設施、綠化美化、網路 e 化、安全舒適、溫馨和諧的校園。

二、快樂活潑的學生：在尊重、開放、創意的教學情境中，開展潛能適性發展，培養學生基本能力，適應未來生活，確實帶好每一位學生。

三、專業創新的教師：辦理多元化的教師進修活動，催化教師學習社群的組成與運作，以建立教師專業發展模式，期有效提升教學品質。

四、卓越精緻的行政：透過民主合議的決策機制，以行政領導教學，建立學習型組織，形成堅實合作的學校團隊。

五、關懷參與的家長：建全班親會、家長會組織與功能，鼓勵家長參與校務運作，經由良性互動與溝通，達成學校社區化。